Utilización del geoplano

El geoplano es un recurso didáctico muy interesante para trabajar la geometría, pues nos sirve para introducir los conceptos geométricos de forma manipulativa. Con él no sólo podemos construir formas geométricas, si no descubrir las propiedades de los polígonos o incluso resolver problemas matemáticos, aprender sobre áreas, perímetros,… es en definitiva un recurso imprescindible para aprender matemáticas.

Además es bastante interesante para el niño, ya que de una manera manipulativa puede aprender los conceptos básicos sobre las figuras planas. Además mediante el geoplano pueden ser capaces de interiorizar conceptos como puede ser el área o el perímetro, simplemente contando cuadrados o puntos.

Esto es bastante interesante , ya que estos conceptos se aprenden mediante el ''conteo de unidades'' y no solo mediante fórmulas que muchas veces no entienden, ya que nosotros como docentes tenemos que hacer de las matemáticas como una asignatura práctica y manipulativa, que mediante la reflexión y la experimentación se pueda distinguir los conceptos.

Formas básicas de medir

Existen diversos métodos de medir, ya sea comparando, cuantificando mediante el uso de una unidad o a través del empleo de un instrumento de medida. Para que nuestros alumnos puedan tener un concepto claro sobre la medición, hay que tener en cuenta una serie de factores:

• Nuestros alumnos tienen la necesidad de utilizar objetos palpables para la medición, es decir una regla o su propio cuerpo puede ser realmente útil
• La importancia de los distintos tipos de unidades de medidas, es decir, para medir la superficie no tenemos por qué usar siempre el metro cuadrado, podemos medir figuras en un plano mediante unidades cuadradas, lo que aclarará el concepto de superficie y lo introducirá a los metros cuadrados.
• Hay que tener muy en cuenta que los niños tienen  muchas dificultades al medir, es por ello que tenemos que empezar desde lo más simple, como hemos mencionado antes no podemos empezar a trabajar el concepto de metro cuadrado, sin antes explicarles lo que son las unidades cuadradas.
• Igualmente la aproximación es una tarea compleja entre los mayores, así que los más pequeños tendrán grandes dificultades para adquirir este concepto, pero no por ello hay que dejarlo de lado, hay que introducir este concepto poco a poco durante la etapa de primaria para que, en posteriores etapas tengan una base para adquirir este concepto.

Software didáctico para la enseñanza de la medida

El software didáctico, a estas alturas debe tener la integración normalizada dentro del proyecto docente global así como su consideración como elemento facilitador y utilizable en cualquiera de las áreas del currículo.
En relación con el área de las matemáticas podemos decir que:

• Es atractivo a la hora de experimentar con los niños
• Reduce el tiempo a la hora de realizar los cálculos 
• Proporciona imágenes visuales
• Potencia la implicación de los alumnos
• Promueve la exploración y la indagación
• Adapta las enseñanzas a todo tipo de alumnado

Existen muchos tipos de softwares, tales como applets matemáticos, que son programas interactivos para el área de las matemáticas. Hay distintos sitios web como el Instituto Freudhental o el centro Nacional de Información y Comunicación educativa. 

Para enseñar geometría existe también un programa denominado geogebra, con este programa nuestros alumnos podrán interactuar con las distintas figuras geométricas de una manera amena y sencilla.

Conexiones de la medida con otros conocimientos

Este es un tema de actualidad en la educación, la transversalidad de los temas con respecto a las distintas áreas. Uno de los problemas de la organización tradicional en materias es que éstas se descontextualizan, se alejan de la realidad, se convierten en fines de sí misma, en lugar de ser un instrumento para el logro de otras finalidades. Hablar de transversalidad es referirnos a un formato curricular por el cual algunos temas (temas transversales) atraviesan todos los contenidos curriculares, no se encierran en una sola disciplina o conjunto de ellas.

El área de matemáticas no es una excepción, a través de la medida tenemos que conseguir que el niño aprenda de ciertos temas de otros ámbitos de la educación primaria que les resulte de uso cotidiano, estos ejemplos pueden ser un termómetro, un pluviómetro o el plano de su casa, con ellos podemos recoger datos que nos pueden servir para otras áreas como es la de ciencias naturales. Todos estos son temas que hay que trabajar en el currículum de matemáticas y que además están recogidas en las pruebas de diagnóstico de Andalucía.

También, con la medida podemos medir la ircentidumbre, fundamental para los datos de azar y probabilidad, esto mediante gráficas de la vida cotidiana, o incluso con gráfica de datos recolectados de la misma clase se puede trabajar en el aula con los niños y se puede empezar a incitar a los niños en la investigación.